În seara zilei de 28 mai, amfiteatrul școlii noastre a fost gazda unei conferințe de interes public, susținută de prof. univ. dr. Mircea Miclea pe tema „Inteligența artificială vs. mintea umană”. Evenimentul a atras zeci de elevi, profesori și invitați interesați de una dintre cele mai discutate teme ale prezentului — relația dintre știință și conștiință și impactul pe care inteligența artificială îl are asupra minții umane.
Evenimentul a avut loc datorită unui parteneriat rodnic între Colegiul Național Catolic „Sf. Iosif” și Academia „Petru Tocănel” din Roman, avându-l ca invitat pe prof. Mircea Miclea – fost ministru al Educației și psiholog român de renume internațional, apreciat pentru contribuțiile sale în psihologia cognitivă și educațională. Conferința, moderată de prof. Alois Gherguț, expert în domeniul psihologiei, a creat un cadru propice pentru un dialog deschis între invitat și public.
În cadrul intervenției sale, prof. Mircea Miclea a punctat trei idei esențiale legate de inteligența artificială, subliniind caracterul său dinamic și în continuă evoluție. A atras atenția asupra faptului că, fiind o tehnologie imperfectă, poate comite erori. A subliniat că inteligența artificială este adesea saturată de raționamente emoționale, menționând că „rațiunea este sclava emoției”. În final, a avertizat că inteligența artificială va produce o mutație ecologică — nu doar că va transforma lumea în care trăim, dar va avea un impact profund și asupra felului în care ne raportăm la noi înșine.
În acest context, prof. Miclea a ridicat o întrebare importantă: ce rol mai are școala și care este responsabilitatea profesorilor acum, când inteligența artificială devine tot mai influentă?
Profesorul Miclea a explicat că, în fața schimbărilor aduse de inteligența artificială, școala are trei mari responsabilități:
- Mai întâi, a spus că rolul principal al școlii este de a ne face din ce în ce mai autonomi, prin accesul la cunoaștere și prin dezvoltarea capacității de a gândi cu mintea noastră, devenind astfel mai puțin vulnerabili la manipulare.
- Apoi, prof. Miclea a subliniat că școala trebuie să ofere experiențe identitare autentice, prin care elevii să ajungă la rezultate prin propriile trăiri, explorând soluții, confruntându-se cu emoții diverse și învățând din ele. A precizat că școala nu trebuie să fie întotdeauna o experiență plăcută, ci mai degrabă o aproximare a vieții, un spațiu în care elevii se pot confrunta cu provocări care să-i ajute să se descopere. Tocmai prin aceste experiențe, elevii pot învăța să tragă concluzii reale despre cine sunt și ce pot deveni.
- În al treilea rând, a afirmat că școala are datoria de a antrena funcțiile neuro-cognitive ale elevilor, cultivând gândirea critică pe conținuturi specifice, pentru a preveni un declin cognitiv accentuat mai târziu în viață.
Prof. Miclea a evidențiat, de asemenea, patru aspecte esențiale pe care profesorii trebuie să le prioritizeze în acest nou context educațional.
- În primul rând, a subliniat că predarea trebuie privită ca o activitate contextuală, adică adaptată nevoilor reale ale elevilor, influențată de mediul în care se desfășoară și conectată cu lumea din afara școlii. Performanța de predare este o performanță contextuală: nu metodele de predare fac diferența, ci modul de utilizare a metodelor; nu cunoștințele fac diferența, ci modul de utilizare a cunoștințelor, în funcție de situația reală a elevilor.
- În continuare, prof. Miclea a subliniat importanța de a pune accent pe metode prin care informația să devină cunoaștere reală. A subliniat că este esențial să îi învățăm pe elevi să observe atent, să analizeze critic și să facă inferențe corecte — abilități care îi ajută să filtreze informațiile și să se apropie treptat de adevăr.
- De asemenea, prof. Miclea a subliniat că accentul trebuie pus mai mult pe procesul de rezolvare a problemelor decât pe găsirea soluției finale. El a explicat că modul în care elevii abordează și analizează o problemă este mult mai important decât răspunsul în sine, deoarece acest proces dezvoltă gândirea critică și abilitatea de a învăța pe termen lung.
- Prof. Miclea a mai subliniat importanța exploatării cunoașterii, adică modul în care elevii folosesc ceea ce știu, ajutându-i să găsească scopuri clare bazate pe cunoștințele lor sau să plece de la un obiectiv pentru a decide ce informații trebuie să dobândească.
Prof. Mircea Miclea a transmis un mesaj important profesorilor: să folosească inteligența artificială într-un mod strategic, fiind atenți la influența pe care aceasta o are asupra elevilor lor. A subliniat cât de esențial este ca dascălii să înțeleagă atât avantajele, cât și posibilele efecte negative ale acestei tehnologii asupra procesului educațional și dezvoltării copiilor.
Mai jos puteți descoperi câteva impresii ale elevilor care au participat la conferință, ilustrând modul în care mesajele prof. Miclea i-au inspirat și modul în care au trăit ei această experiență:
„Am urmărit cu real interes interviul susținut de profesorul Mircea Miclea despre inteligența artificială, și pot spune că a fost o experiență extrem de valoroasă pentru mine. Mi-a plăcut în mod deosebit modul clar și argumentat în care profesorul Miclea a explicat nu doar potențialul uriaș al inteligenței artificiale, ci și riscurile reale pe care le presupune o utilizare necritică a acesteia. Ce m-a impresionat cel mai mult a fost accentul pe care l-a pus pe rolul esențial al gândirii critice și al competențelor umane profunde – lucruri pe care niciun algoritm, oricât de avansat, nu le poate înlocui. Mi-a rămas în minte ideea că, dacă nu ne dezvoltăm constant și nu învățăm să formulăm întrebări bune, riscăm să devenim doar niște consumatori pasivi ai tehnologiei, în loc să fim creatori și utilizatori conștienți. Consider că interviul a fost un adevărat apel la responsabilitate, mai ales pentru noi, cei din generațiile tinere, care vom trăi în mod direct transformările aduse de inteligența artificială. Discursul lui Mircea Miclea mi-a dat de gândit nu doar în privința viitorului educației, ci și asupra modului în care îmi privesc propria formare intelectuală. A fost o discuție care m-a motivat să caut mai mult, să pun întrebări și să nu iau totul de-a gata – nici măcar ce vine din partea tehnologiei.” (Ariana)
„Două dintre ideile care mi-au rămas întipărite în minte, bazate pe conferința domnului Miclea, sunt următoarele: Inteligența artificială este pregătită pentru orice răspuns pe baza oricărui domeniu, indiferent de pertinența cu care îi este adresată întrebarea, și inteligența artificială este în continuă progresare și nu ar trebui să o lăsăm să ne acapareze deciziile făcându-ne strict inferiori.” (Eric)
„Participarea la conferința despre Inteligența Artificială a fost o experiență captivantă și provocatoare, care mi-a oferit ocazia să înțeleg mai bine un domeniu aflat în continuă expansiune. Am învățat că pentru a ne dezvolta în viață ne trebuie un scop. Mi-au rămas în minte cuvintele domnului profesor Mircea Miclea, care, vrând să răspundă cât mai simplu la întrebarea «Care este diferența dintre inteligența umană și cea artificială?», a spus că inteligența umană este mai abilă decât cea artificială.” (Gabriel)
În sfârșit, conferința a evidențiat un adevăr esențial: tehnologia, oricât de avansată ar fi, trebuie să rămână în slujba omului, și nu invers. Inteligența artificială poate fi un instrument puternic care ne sprijină în procesul educațional și în viața de zi cu zi, dar deciziile și valorile trebuie să rămână întotdeauna în mâinile noastre. Astfel, provocarea este să folosim tehnologia cu înțelepciune, pentru a ne dezvolta autonomia, creativitatea și gândirea critică, păstrând mereu omul în centrul tuturor proceselor.
