Prima echipă este formată din Zănescu Bogdan, Petrușcă Andrei, Ciobanu Giuseppe și Olteanu Mihai în care este prezentat proiectul intitulat ,,Tipilogia personajelor”. Aceștia au analizat modul în care acțiunile fiecărui personaj influențează firul poveștii, evidențiind trăsăturile și rolul lor în roman. În prezentare au fost incluse personajele:
Mara – Prin muncă și sacrificiu, ea reușește să construiască un viitor pentru copiii ei, acesta fiind un progres care nu ar fi fost posibil fără eforturile ei constante. În același timp, personajul arată că oricine își poate construi propriul drum, indiferent de greutățile vieții.
Persida – Devine personajul care duce mai departe valorile mamei, însă într-un mod propriu. Ca și Mara, învață să ia decizii, să fie fermă și să lupte pentru ceea ce consideră important. Astfel, ea continuă moștenirea morală a mamei, dar o completează cu propria sensibilitate și viziune.
Bandi – Este cel care o influențează pozitiv pe Persida, dându-i curaj și încredere. Deși este un personaj secundar, el se remarcă prin energia și impulsivitatea lui, având o personalitate puternică. Prin el vedem că uneori o simplă încurajare poate schimba mult parcursul cuiva.
Hubăr – Hangiul din Podgoria Vințului, este un om impunător, respectat și temut, preocupat în primul rând de câștig. Prin el se evidențiază mentalitatea tradiționalistă și rigidă a comunității, în care ordinea și interesul material contează mai mult decât libertatea sau sentimentele.
Națl– Soțul Persidei, personaj secundar prezentat ca harnic și curajos, dar lipsit de responsabilitate. Faptele sale, inclusiv violența împotriva soției în stare de ebrietate, evidențiază slăbiciunile caracterului său și lipsa autocontrolului, subliniind greșeala și impactul negativ asupra relației.
Trică – Fiul Marei, acesta simbolizează tânărul harnic și responsabil din mediul rural. El evidențiază valorile morale și sociale promovate de Mara și contrastează cu personaje indecise sau slabe, reprezentând tiparul unui comportament etic și sârguincios.
Bocioacă – reprezintă meșteșugarul respectat din clasa mijlocie transilvăneană. Prin legăturile sale sociale și activitatea de comerț și meșteșug, ilustrează viața echilibrată și tihnită a comunității, în contrast cu ambiția și spiritul întreprinzător a Marei.
Cea de-a doua echipă este formată din Rusu Alin, Bulea Ștefan și Huiban Ștefan având proiectul ,,Planurile narative ale romanului Mara de Ioan Slavici”.
Planul Familiei – Mara, Persida și Trică. Acest plan se concentrează pe Mara, prima femeie capitalist din literatura română, o văduvă ambițioasă și harnică, care își dorește un viitor bun pentru copiii săi. Ea îi ghidează pe Persida și Trică prin viață: o duce pe Persida la mănăstire și îl trimite pe Trică la un meșter. În final, Trică devine maestru cojocar, iar Persida urmează exemplul mamei, devenind ambițioasă și luptătoare.
Planul Iubirii – Persida și Trică. Acest plan urmărește povestea de dragoste dintre Persida și Trică. Chiar dacă Mara ar fi dorit ca Persida să se căsătorească cu preotul Codreanu, ea alege să se mărite în secret cu Națl, ignorând etnia și voința părinților. Cei doi fug la Viena, iar deși apar conflicte, odată cu nașterea fiului lor, relațiile familiale se ameliorează.
Planul Social – Mara. Planul social arată ambiția și perseverența Marei, care, în ciuda vremurilor și a drepturilor limitate ale femeilor, reușește să conducă o afacere și să își asigure traiul singură. Ea vinde și cumpără produse în Lipova, Radna și Arad, punând în fiecare zi câte un bănuț în ciorapi. În final, visul ei se împlinește: Persida își întemeiază o familie, iar Trică devine maistru cojocar.
Urmează cea de-a treia echipă care este alcătuită din David Ioana, Tătarășanu Amalia și Maria Chirilă, cu proiectul ,,Jurnalul lui Trică”.
În jurnalul său, Trică povestește experiențele care l-au format ca om: de la problemele de la școală și certurile cu ceilalți copii, până la ucenicia la cojocarul Bocioacă. Prin aceste experiențe, învață despre responsabilitate, perseverență și respectul față de familie și valori.
Trică trece și prin momente dificile, precum ispita unei femei sau războiul, învățând lecții despre curaj, autocontrol și prețul libertății. Întors acasă, se dedică meseriei de cojocar, perfecționându-și abilitățile și devenind maestru respectat.
Echipa cu numărul patru care este formată din Samson Dragoș, Catea Matei, Simone Dante și Pojoreanu David, cu titlul proiectului „Bandi, umbra lui Hubar”.
Conflictul dintre Bandi și Hubăr este unul central și dramatic în romanul Mara. Bandi, fiul nelegitim al lui Hubăr și al Reginei Cinstit, este impulsiv și curajos, în căutarea dreptății și a recunoașterii din partea tatălui său. Hubăr, egoist și lacom, nu-și recunoaște fiul și urmărește doar propriile interese, ignorând nevoile și sentimentele lui Bandi.
Tensiunea dintre cei doi crește pe măsură ce diferențele de caracter și interesele personale ies la iveală, afectând și alte personaje din jur. Conflictul capătă astfel tonuri emoționale puternice, demonstrând cât de greu este să găsești echilibrul între obligațiile familiale și dorința de afirmare personală.
Echipa cu numărul cinci formată din Raluca Sion, Coscodan Elisaveta și Daria Budău, cu proiectul: „Triunghiul amoros”.
Familia Persidei
Persida provine dintr-o familie modestă, condusă de Mara, mama ei, o femeie harnică, inteligentă și ambițioasă. Mara își protejează și educă copiii, punându-i pe primul loc, chiar dacă devine zgârcită din dorința de a supraviețui într-o lume dominată de bărbați. Persida ajunge la mănăstire, unde primește o educație care îi oferă eleganță, calm și reflecție. Fratele ei, Trică, este zvăpăiat, dar loial și generos.
Familia lui Națl
Națl provine dintr-o familie de meșteșugari germani. Tatăl său, Hubăr, este rigid și autoritar, în timp ce mama sa este blândă, dar trăiește în umbra soțului. Națl învață disciplina și simte uneori sufocarea regulilor stricte, ceea ce îi trezește dorința de libertate și îl face să aprecieze dragostea pentru Persida.
Codreanu
Codreanu este un tânăr român harnic, serios și respectat în comunitate. Crescut într-o familie modestă, dar morală, el învață de mic valoarea muncii, cinstea și disciplina, ceea ce îl face un personaj stabil și demn, contrastând cu tensiunile din triunghiul amoros.
Echipa cu numărul șase este alcătuită din Lungu Luca, Staicu Cosmin, Andrei Bolog Rafael și Roșu Matei, care au realizat proiectul „Final alternativ”.
În această versiune, Persida se desparte de Națl, realizând că firea lui nestatornică nu îi poate aduce liniște. Ea găsește sprijin și înțelegere la preotul Codreanu, care devine omul în care are încredere și alături de care se simte în siguranță.
Între timp, tatăl lui Națl face un gest neașteptat: îl recunoaște oficial pe fiul nelegitim, îndreptând greșelile trecutului. Națl acceptă despărțirea cu maturitate și se împacă cu tatăl său.
Codreanu renunță la preoție pentru a se căsători cu Persida, iar cei doi își construiesc o viață liniștită împreună.
Fiecare personaj își găsește drumul: Persida – pacea sufletească, Codreanu – iubirea, Națl – înțelegerea, iar tatăl lui – împăcarea cu propriul fiu.
Finalul este armonios, fără tragedii, arătând o direcție spre un viitor mai bun pentru toți.
Iar ultima, dar nu cea din urmă, echipa cu numărul șapte care este formată din Arsene Ayan, Munteanu Agnes, Gora Maya și Țărâlungă Raisa, cu proiectul „Mara – Furtună în ShowBiz”.
Această echipă a realizat un videoclip creativ și amuzant, inspirat din viața personajelor principale: Mara, Persida și Națl. Prin reinterpretarea unor momente cheie într-un mod original și distractiv, elevii au reușit să surprindă atât drama, cât și umorul din relațiile dintre personaje, aducând o perspectivă fresh și captivantă asupra romanului.
Printr-un moment de eleganță, Lupu Bryan a prezentat proiectul ,,O poveste eternă de ambiție și iubire”.
Punctul central al romanului este dragostea dintre Persida și Națl Hubăr, fiul unui meșter german. Iubirea lor intensă se lovește de diferențele culturale și statutul social, iar opoziția familiei lui Națl adaugă dramatism relației.
Pe parcursul romanului, Persida se transformă dintr-o tânără naivă într-o femeie puternică și hotărâtă, devenind sprijinul principal al lui Națl și protejând dragostea și familia sa.
Proiectele elevilor clasei a IX-a au oferit o privire complexă și creativă asupra romanului Mara de Ioan Slavici. Fiecare echipă a adus o perspectivă originală, de la analiza personajelor și planurile narative, la reinterpretări amuzante sau finale alternative, evidențiind atât profunzimea operei, cât și talentul și implicarea tinerilor.
În continuare, vă împărtășim câteva impresii și observații ale elevilor din fiecare echipă: ce i-a motivat să aleagă forma de prezentare, ce au învățat din această experiență și de ce ar recomanda-o colegilor lor.
,,Am ales să prezentăm proiectul în Canva, prin slide-uri dedicate fiecărui personaj, pentru că ni s-a părut o formă mai creativă și potrivită pentru a arăta mai bine ideile din roman. Ne-a ajutat să facem proiectul mai interesant și mai ușor de urmărit. Această experiență ne-a învățat să analizăm mai atent textul literar, să selectăm ideile importante și să le prezentăm într-o formă originală. De asemenea, am învățat să lucrăm mai bine în echipă și să folosim creativitatea pentru a transmite o idee. Pe viitor, aceste abilități ne vor ajuta în realizarea altor proiecte, în prezentări și în orice situație în care este necesară combinarea informației cu expresivitatea. Romanul „Mara” de Ioan Slavici ne-a plăcut pentru că prezintă într-un mod realist lumea de altădată și urmărește evoluția unor personaje puternice și bine construite. Mara este un exemplu de perseverență, determinare și inteligență, iar povestea ei aduce în prim-plan teme care rămân actuale: familia, lupta pentru o viață mai bună, responsabilitatea și maturizarea.”
-Ciobanu Giuseppe din echipa cu numarul 1
,,Am ales să realizăm proiectul în format PowerPoint din dorința de a transforma analiza planurilor narative ale romanului „Mara” de Ioan Slavici într-un conținut ușor de înțeles și memorat. Motivația principală a fost dublă: claritatea și structura. Programul PowerPoint ne-a oferit posibilitatea de a utiliza animații și diverse funcții vizuale pentru a crea o prezentare nu doar frumoasă, ci și clară din punct de vedere informativ. Am învățat din această experiență, cum să ne învingem frica de a fi pe scenă și de a vorbi în public. Acest lucru este esențial în dezvoltarea noastră personală și ne va ajuta pe mai departe. Când va trebui să prezentăm din nou în fața unui public, nu vom mai avea emoții la fel de mari ca la prima prezentare. Cartea ne-a atras atenția, deoarece este un roman realist, în care putem observa cum personajele se maturizează pe măsură ce citim, și cum o familie pornită dintr-o situație modestă ajunge la un final fericit. Recomandăm tuturor cartea „Mara” de Ioan Slavici, deoarece oferă lecții importante pe care orice adolescent ar trebui să le cunoască.”
– Rusu Alin din echipa cu numărul 2
„Am vrut să punem în lumină și să evidențiem, prin modul nostru, sentimentele lui Trică, ca și cum el ar fi scris în acele momente. Cred că ne-a învățat să fim mai expresive și să putem crea ceva frumos, cred că ne va ajuta în proiectele de viitor pe tema creației și a vorbirii în public. Este un roman ce pune în lumină viața femeii văduve într-un timp în care bărbații erau superiori, însă dacă ai suficientă putere mentală, ca femeie, poți ajunge să te descurci și singură. L-am recomandat, pentru că ne învață că orice este realizabil atât timp cât ai ambiție și vrei să perseverezi.”
-David Ioana din echipa cu numărul 3
,Am realizat proiectul în Canva, fiindcă ne-a ajutat să prezentăm finalul romanului „Mara” într-un mod clar. Slide-urile au făcut mai uşor de urmărit scena în care Bandi îl omoară pe Hubăr, iar combinația dintre text şi imagini a redat bine tensiunea momentului. Lucrând la proiect, am învățat să selectăm doar informațiile esenţiale şi să explicăm pe scurt motivele conflictului. Ne-a ajutat şi în prezentare, pentru că am reușit să ne controlăm emoțiile în fața celorlalți şi să vorbim pe subiect. Opera lui loan Slavici ne-a plăcut pentru felul în care urmărește personajele şi pentru intensitatea finalului. O recomandăm, fiindcă lectura este accesibilă şi arată clar cum pot influența oamenii prin alegeri și slăbiciuni.”
– Pojoreanu David din echipa cu numărul 4
,,Am ales această formă de prezentare, deoarece ni s-a părut cea mai potrivită pentru a evidenția dinamica dintre personajele implicate în triunghiul amoros. Structura vizuală și narativă ne-a ajutat să prezentăm clar conflictele, emoțiile și evoluția relațiilor dintre Națl, Persida și Codreanu. În plus, această abordare ne-a permis să facem proiectul mai atractiv și mai ușor de urmărit atât pentru colegi, cât și pentru profesori. Din această experiență, am învățat să lucrăm mai eficient în echipă, să selectăm informațiile relevante și să le prezentăm într-un mod coerent și interesant. De asemenea, am înțeles mai bine cât de complexe pot fi relațiile dintre personaje și cum se construiesc conflictele într-un text literar. Pe viitor, aceste abilități ne vor ajuta în alte proiecte. Cartea ne-a plăcut, pentru că surprinde foarte bine viața socială și morală a epocii, dar și pentru intensitatea emoțională a relațiilor dintre personaje. Povestea este realistă și arată cum dragostea, familia și statutul social pot intra în conflict, lucru care o face actuală chiar dacă a fost scrisă acum mult timp. Am recomanda romanul altora pentru că oferă lecții despre maturizare, alegeri dificile și consecințele lor, dar și pentru stilul clar și autentic al lui Ioan Slavici.”
-Raluca Sion din echipa cu numărul 5
,,Am ales această formă pentru că ne-a ajutat să organizăm ideile clar și să prezentăm romanul într-un mod ușor de urmărit. A fost și cea mai practică pentru a lucra în echipă. Am învățat să colaborăm mai bine, să selectăm informația esențială și să prezentăm concis. Ne va ajuta în viitoarele proiecte și prezentări. Ne-a plăcut pentru realism, pentru personajele bine construite și pentru tema maturizării. Recomandăm romanul, pentru că arată clar cum era viața în acea perioadă și transmite valori puternice.”
-Staicu Cosmin din echipa cu numărul 6
,,Am ales această formă de prezentare, pentru că ni s-a părut cea mai creativă și actuală modalitate de a aduce romanul „Mara” în prezent. Transformând povestea într-un scurtmetraj cu emisiuni TV moderne, am reușit să prezentăm personajele într-un mod amuzant și ușor de înțeles pentru noi, iar asta a făcut proiectul mai interesant și pentru noi, și pentru public. Din această experiență, am învățat cât de important este să lucrăm în echipă, să ne împărțim sarcinile și să fim organizați. De asemenea, ne-a ajutat să înțelegem mai bine cartea, pentru că am analizat personajele și acțiunea din mai multe perspective. Toate aceste lucruri cu siguranță ne vor ajuta și în viitoarele proiecte sau prezentări. Opera „Mara” mi-a plăcut, deoarece arată o lume realistă și un personaj principal puternic, ambițios și hotărât. O recomand și altora pentru că, deși este o carte clasică, temele ei sunt valabile și astăzi: munca, familia, sacrificiul și dorința de a evolua. Proiectul ne-a ajutat să vedem povestea într-un mod mai apropiat de noi.”
-Arsene Ayan din echipa cu numărul 7
,,Pe mine m-a motivat să aleg această formă de prezentare a proiectului pentru a arăta lumii opera lui Ioan Slavici și, în același timp, să fie și într-un mod în care să nu se plictisească publicul. Din această experiență, am învățat că nu ai nevoie de echipă pentru a putea crea ceva măreț și cred că această experiență mă va ajuta cu vorbitul în fața publicului, scăpând de rușine.”
-Lupu Bryan
Printre oamenii care au contribuit la această experiență se află inspirația discretă, dar esențială, a doamnei profesoare Compot Ana. Prin tactul și blândețea echilibrată cu care i-a îndrumat, dumneaei a reușit să transforme studiul romanului ,,Mara” într-o experiență care a îmbinat emoția cu creativitatea profundă a textului. Pentru toate acestea, i se cuvine un loc aparte în paginile acestui proiect, un loc în care glasul dumneaei se poate face auzit la fel de firesc și luminos precum a fost prezența ei pe tot parcursul activității.
,,Proiectul Mara între tradiție și inovație a luat naștere odată cu interpretarea pasajelor semnificative din romanul „Mara” de Ioan Slavici. Văzând că elevii sunt receptivi la această abordare a fragmentelor, m-am gândit că ar fi un bun prilej să-i determin să citească opera în întregime prin conceperea unor prezentări atractive. Această idee i-a entuziasmat și s-au mobilizat surprinzător de repede. Fiecare echipă a ales să prezinte un anumit aspect din creația literară într-o formă personală. I-am încurajat să aleagă orice formă de prezentare a cărții, iar eu însămi am rămas surprinsă de creativitatea de care au dat dovadă în ceea ce privește parodierea romanului. Am ales această formă de consolidare a cunoștințelor, deoarece transferul de cunoștințe are loc mult mai ușor, iar fiecare membru devine responsabil pentru ceea ce are de realizat. Am observat că elevii sunt deschiși la dialog atunci când creăm corespondențe între evenimentele dintr-un text și situațiile cu care ei se confruntă în viața cotidiană. De aici, și curiozitatea elevilor de a afla mai multe detalii despre motivele care stau la baza modului în care se comportă personajele. Știu că este din ce în ce mai greu să convingem elevii să citească un volum scris de un autor clasic, însă curiozitatea poate fi stârnită prin interpretarea unor pasaje în care ei se pot regăsi. În urma acestei experiențe, elevii au învățat să-și folosească creativitatea, să-și vadă greșelile și să-și învingă frica de a vorbi în public. Cu siguranță, această experiență va fi doar începutul pentru ceea ce vom construi pe viitor.”
-Doamna Prof. Compot Ana-Genoveva
Acest proiect a fost un prilej de descoperire, de creativitate, de colaborare și, mai ales, de înțelegere profundă a unei lumi literare care încă vorbește generațiilor de astăzi. Fiecare echipă și-a lăsat amprenta: fie prin analiză, fie prin reinterpretare, fie prin emoție sau umor, demonstrând că literatura trăiește diferit în fiecare dintre noi. Mulțumim doamnei profesoare pentru răbdarea, încurajarea și inspirația oferite pe tot parcursul acestui demers.
